Admissions basées sur la race dans l'enseignement supérieur
...Début des Admissions basées sur la race dans l'enseignement supérieur ...
En 1992, une jeune femme blanche du nom de Cheryl Hopwood a postulé à la faculté de droit de l'Université du Texas. Bien qu'elle ait obtenu des scores au LSAT supérieurs à la moyenne et une bonne moyenne pondérée au premier cycle, elle s'est vu refuser l'admission. Quatre ans plus tard, Hopwood, avec quatre autres plaignants, a intenté une action en justice contre la faculté de droit de l'Université du Texas pour discrimination à rebours (Savage). C'était la première affaire à contester les admissions fondées sur la race depuis la décision de la Cour suprême de 1978 selon laquelle la race pouvait être utilisée comme facteur dans l'examen des admissions. En outre, l'affaire Hopwood a placé l'examen critique de l'action positive au premier plan. L'action positive est un terme utilisé pour décrire les lois et les politiques sociales mises en œuvre pour atténuer la discrimination qui limite les opportunités de divers groupes raciaux (Crosby p. 587). Il a été créé pour mettre fin à la discrimination et promouvoir l'égalité des chances dans l'éducation et le travail (Crosby p. 588). Afin d'augmenter le nombre de minorités sur les campus universitaires, les universités ont commencé à considérer la race comme un facteur dans leurs décisions d'admission.
...Milieu des Admissions basées sur la race dans l'enseignement supérieur ...
Autrement dit, les étudiants de divers campus ont obtenu des scores plus élevés aux tests de pensée complexe et de pensée sociale que ceux d'un campus universitaire plus homogène. Ces étudiants avaient également «des niveaux plus élevés d'engagement intellectuel et de motivation» (Gurin p. 21). Enfin, ces étudiants étaient plus susceptibles d'aspirer à des études supérieures (Gurin p. 23). Comme le montre l'étude de Gurin, les étudiants de divers campus ont bénéficié d'avantages éducatifs. Un autre avantage éducatif est que les étudiants issus de minorités sont plus susceptibles de rester à l'université lorsqu'ils se trouvent sur un campus universitaire diversifié. Une étude a révélé que les étudiants afro-américains qui fréquentaient un campus diversifié ont rapporté des expériences plus positives (Bowen et Bock p. 55). De plus, ces étudiants étaient plus susceptibles d'obtenir un diplôme universitaire que ceux de campus universitaires non diversifiés (Bowen et Bock p. 61). En 1999, Chang a mené une étude portant également sur les avantages éducatifs de fréquenter un campus universitaire diversifié. Chang a interrogé 11 688 étudiants de 371 collèges et universités de quatre ans (Chang p. 380).
...Fin des Admissions basées sur la race dans l'enseignement supérieur ...
Gurin, P. (1999) «Rapport d'expert de Patricia Gurin, dans le besoin impérieux de diversité dans l'enseignement supérieur.» Gratz et coll. v. Bollinger et al., n ° 97-75321. Ann Arbor: Université du Michigan . Orfield, G. et Whitla, D .. (1999) «Diversité et éducation juridique: expériences des étudiants dans les grandes écoles de droit». Cambridge, MA: Harvard Civil Rights Project . Pettypiece, S. (2002) «La bataille de huit ans sur les politiques d'admission peut aboutir à une décision.» Consulté le 1er novembre 2012 sur http://www.michigandaily.com/content/eight-year-battle-over-admissions-policies-may- culminate-decision . (1996) «Les tribunaux maintiennent les décisions contre la préférence raciale». Extrait le 1er novembre 2012 de http://articles.latimes.com/1996-07-02/news/mn-20393_1_high-court .
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2147 mots (5,4 pages)
Description du papier:
| Mots: | 1710 |
| Des pages: | 4,3 |
| Heure de téléchargement: | 9 avril 2022 |
| Auteur: | admin |
| Type de travail: | essay |
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